避免了科教活动与学科教学的冲突为科教活动的开展提供时间保障
更新时间：2024-03-05 13:34
避免了科教活动与学科教学的冲突为科教活动的开展提供时间保障
在不增加學生負擔的前提下，鼓舞學生使用碎片化時刻進步科學素養，很多學生還能將學科知識與科普知識融會貫通，起到助力教育的效果；安排學生觀看“天宮講堂”系列節目，讓學生對探索太空產生神往，培育學生科學愛好；為校園新開辟展開科技教育活動的新陣地。
積極安排學生參與各級各類科技比d，培育學生學以致用的歸納能力；展開“科普我國飛天夢大講堂”，經過在線向航空、航天和物理範疇的專家提問，讓學生與科學家零距離對話，激發學生對航空、航天和物理等範疇科學知識的愛好，加深對學科知識的了解；安排師生參與市科協主辦的“科普知識網絡比d”，進步師生學習科學知識的積極性；安排師生參與青少年科學查詢體會活動，拓展教師和學生的科學視界。 初中階段，科技教育活動暫未設置單獨授課時刻。壹方面，校園使用校本課程讓學科教師展開相關的科技教育活動，比方信息教師開設機器人、創客課程，生物教師開設標本制作課程等；另壹方面，經過將科技教育活動與其他教育、教育活動整合，如將航天科普活動與班會結合，將科學查詢體會活動與實驗、勞作課程結合，<免了科教活動與學科教育的沖突，為科教活動的展開供給時刻保障。 在不增加学生负担的前提下，鼓舞学生使用碎片化时刻进步科学素养，很多学生还能将学科知识与科普知识融会贯通，起到助力教育的效果；安排学生观看“天宫讲堂”系列节目，让学生对探索太空产生神往，培育学生科学爱好；为校园新开辟展开科技教育活动的新阵地。 积极安排学生参与各级各类科技比赛，培育学生学以致用的归纳能力；展开“科普我国飞天梦大讲堂”，经过在线向航空、航天和物理范畴的专家提问，让学生与科学家零距离对话，激发学生对航空、航天和物理等范畴科学知识的爱好，加深对学科知识的了解；安排师生参与市科协主办的“科普知识网络比赛”，进步师生学习科学知识的积极性；安排师生参与青少年科学查询体会活动，拓展教师和学生的科学视界。
初中阶段，科技教育活动暂未设置单独授课时刻。一方面，校园使用校本课程让学科教师展开相关的科技教育活动，比方信息教师开设机器人、创客课程，生物教师开设标本制作课程等；另一方面，经过将科技教育活动与其他教育、教育活动整合，如将航天科普活动与班会结合，将科学查询体会活动与实验、劳作课程结合，避免了科教活动与学科教育的冲突，为科教活动的展开供给时刻保障。